Przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową

Stoliczku nakryj się... czyli dobre maniery przy stole

Zajęcia mają na celu nie tylko rozwój umiejętności praktycznych w zakresie etykiety stołowej, ale także umożliwiają uczniom odkrywanie bogatej historii tradycji stołowych i związanych z nimi przedmiotów użytkowych, takich jak srebra kaliskie, które stanowią cenne dziedzictwo kulturowe.

Szkoła podstawowa (klasy IV-VIII)

• Uczeń rozumie zasady etykiety i savoir-vivre’u oraz potrafi je zastosować w codziennym życiu.
• Uczeń potrafi współpracować w grupie, dbając o dobre relacje i przestrzeganie norm społecznych.
• Uczeń analizuje, jak w przeszłości zmieniały się zasady etykiety stołowej oraz jakie miały one znaczenie w kontekście społecznym i kulturowym.
• Uczeń rozumie, jak różne kultury i okresy historyczne wpływały na formy spożywania posiłków i sposób organizowania stołów.
• Uczeń rozumie znaczenie tradycji stołowych w kontekście formalnych uroczystości i spotkań społecznych.
• Uczeń dostrzega powiązania między tradycjami kulturowymi a dziedzictwem materialnym.

Szkoła ponadpodstawowa

• Uczeń potrafi stosować zasady etykiety w różnych kontekstach społecznych i formalnych, uwzględniając różnice kulturowe i historyczne.
• Uczeń rozumie znaczenie savoir-vivre’u w kontekście profesjonalnych i osobistych relacji.
• Uczeń bada, jak zmieniały się obyczaje stołowe i jakie miały one znaczenie społeczne w różnych okresach historycznych.
• Uczeń analizuje społeczne i kulturowe aspekty życia codziennego, takie jak organizowanie posiłków i dekorowanie stołów w różnych epokach.
• Uczeń dostrzega znaczenie estetyki w przedmiotach codziennego użytku i potrafi rozróżnić funkcjonalne oraz artystyczne aspekty tych przedmiotów.
• Uczeń analizuje i interpretuje tradycje związane z obyczajami stołowymi, uwzględniając ich kontekst historyczny, społeczny i kulturowy.
• Uczeń dostrzega związki między sztuką użytkową a szeroko pojętą kulturą materialną.