Rezerwat Archeologiczny w Kaliszu-Zawodziu – oferta lekcyjna

Zachęcamy do zapoznania się z ciekawą ofertą edukacyjną Rezerwatu Archeologicznego w Kaliszu-Zawodziu. Tylko z nami można wybrać się w podróż w czasie i poznać różne aspekty życia codziennego w średniowiecznym grodzie.

Treści przekazywane w trakcie lekcji muzealnych są zawsze dostosowywane do wieku uczestników. Dbamy o to, by były interesujące, przystępne i bezpieczne.

Dlaczego warto?

edukacja przez zabawę: dzieci uczą się bawiąc, jednocześnie rozwijają wyobraźnię i pasję do nauki
kreatywne podejście: zajęcia zachęcają do zadawania pytań, poszukiwania odpowiedzi i twórczego myślenia
wspólna przygoda: to doskonała okazja, by grupa rówieśników mogła wspólnie spędzić czas poza szkołą
urozmaicenie nauczania: proponowane przez nas tematy wpisują się w podstawę programową i każda z lekcji może być ciekawym uzupełnieniem realizowanych zagadnień z wielu przedmiotów
poszerzenie tematu: lekcje muzealne to również głębsze zaprezentowanie danego tematu oraz osadzenie go w kontekście miasta i regionu

Zapraszamy do zapisów grupy szkolne oraz inne grupy zorganizowane pod numerem telefonu 669 996 528 oraz 62 741 30 05. Obowiązują ograniczenia ilości uczestników.

Przy każdej z lekcji zamieszczono cele zgodne z podstawą programową.

Zachęcamy również do zapoznania się z ofertą edukacyjną budynku głównego Muzeum oraz Oddziału Literackiego – Dworku Marii Dąbrowskiej w Russowie.

1. Smaki Średniowiecza – kulinarna podróż w czasie

Czy zastanawialiście się, co jadano w średniowieczu? Jak wyglądała średniowieczna kuchnia? Jakie potrawy serwowała słowiańska gospodyni? Podczas warsztatów poznajemy przepisy, zioła i produkty z dawnej kuchni, a także dawne metody konserwacji żywności. Każdy z uczestników będzie mógł samodzielne przygotować i upiec podpłomyk.

Co oferujemy?

poznanie realiów życia w średniowiecznym grodzie: poznanie życia codziennego w średniowieczu, w tym zwyczajów kulinarnych i organizacji gospodarstwa domowego
ćwiczenie umiejętności praktycznych: rozwijanie zdolności manualnych i kulinarnych poprzez samodzielne przygotowywanie potraw,
średniowieczny klimat: warsztaty prowadzone w klimatycznej scenerii, z opowieściami o dawnych obyczajach kulinarnych.

Szczegóły:

wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do dzieci od 7 roku życia po dorosłych
czas trwania: 60 minut
koszt: 25 zł/os.

Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową

Szkoła podstawowa klasy 4-8

rozwijanie świadomości historycznej poprzez zgłębianie kulinarnych tradycji średniowiecza.
kształtowanie umiejętności kulinarnych, manualnych i współpracy w grupie podczas przygotowywania potraw.
uczniowie będą potrafili opisać podstawowe produkty wykorzystywane w średniowiecznej kuchni.
uczniowie dowiedzą się, jakie techniki konserwacji żywności były stosowane w średniowieczu.
uczniowie będą potrafili przygotować i upiec podpłomyk, a także wskazać tradycyjne metody przygotowania posiłków w średniowieczu.

Szkoły ponadpodstawowe:

rozwijanie umiejętności analizy historycznych zwyczajów kulinarnych w kontekście średniowiecznej Europy.
kształtowanie umiejętności pracy w grupie oraz stosowania dawnych technik kulinarnych w praktyce.
zrozumienie związku między historią a rozwojem technologii żywności, w tym konserwacji i przechowywania żywności.
uczniowie będą w stanie scharakteryzować średniowieczne zwyczaje kulinarne oraz wskazać wpływ technologii na żywność w tym okresie.
uczniowie będą rozumieć znaczenie ziół, przypraw oraz metod konserwacji żywności w kontekście średniowiecza.
uczniowie przygotują tradycyjny podpłomyk, a następnie przedstawią historię tej potrawy.

2. Średniowieczna podróż w czasie

Czy chcielibyście przenieść się do czasów rycerzy, warownych zamków i dawnych tradycji? Lekcja jest połączeniem opowieści o czasach średniowiecznych, zabawy i aktywności fizycznej. Uczestnikom proponujemy przeciąganie liny, rycerską potyczkę na piankowe miecze i zwiedzanie średniowiecznych budynków. Punktem obowiązkowym zwiedzania jest karmienie zwierząt gospodarskich!
Warto podkreślić, że część proponowanych aktywności odbywa się na zewnątrz. Prosimy o ubiór odpowiedni do pogody.

Co oferujemy?

zabawy i aktywności ruchowe: rozwijanie sprawności ruchowej poprzez aktywności na świeżym powietrzu w duchu rycerskich zmagań
rozwijanie umiejętności społecznych: konieczność współpracy w grupie, dzięki której grupa ma okazję integrować się poprzez wspólną zabawę
odkrywanie tradycji i zwyczajów naszych przodków: poznanie życia codziennego w średniowieczu, w tym organizacji społeczeństwa i roli rycerstwa

Szczegóły:

wiek uczestników: 5-11 lat
czas trwania: 60 minut
koszt: 20 zł/os.

Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Przedszkole:

rozwijanie aktywności fizycznej poprzez zabawy i gry ruchowe inspirowane średniowiecznymi tradycjami.
kształtowanie umiejętności współpracy i integracji w grupie przez wspólne zabawy.
wzbudzanie ciekawości historycznej i poznawanie dawnych zwyczajów w atrakcyjnej formie zabawy.
dzieci będą potrafiły uczestniczyć w prostych grach ruchowych na świeżym powietrzu, takich jak przeciąganie liny.
dzieci rozwiną umiejętność pracy zespołowej i współdziałania z rówieśnikami.
dzieci będą miały okazję poznać średniowieczne zwyczaje, np. dotyczące roli rycerzy i zwierząt gospodarskich.

Szkoła podstawowa klasy 1-3

rozwijanie sprawności fizycznej przez udział w aktywnościach na świeżym powietrzu, inspirowanych średniowiecznymi rycerskimi zmaganiami.
kształtowanie umiejętności współpracy i integracji poprzez gry zespołowe.
poszerzanie wiedzy o historii średniowiecza, w tym o roli rycerzy i organizacji społeczeństwa.
uczniowie wezmą udział w rycerskich grach, takich jak potyczki na piankowe miecze czy przeciąganie liny.
uczniowie nauczą się współpracować w grupie podczas aktywności ruchowych.
uczniowie będą potrafili opisać wybrane elementy życia codziennego w średniowieczu, takie jak rola rycerzy czy zwierzęta gospodarskie.

Szkoła podstawowa klasy 4-5

rozwijanie sprawności fizycznej i umiejętności współpracy poprzez aktywności rycerskie w duchu średniowiecznym.
poszerzanie wiedzy na temat historii średniowiecza, w tym organizacji społecznej, roli rycerzy i obyczajów tamtego okresu.
rozwijanie umiejętności interpersonalnych w kontekście współpracy i integracji w grupie.
uczniowie będą potrafili uczestniczyć w rycerskich zabawach, takich jak przeciąganie liny oraz potyczki na piankowe miecze.
uczniowie zrozumieją rolę rycerzy oraz ich wpływ na życie codzienne w średniowieczu.
uczniowie będą w stanie wskazać charakterystyczne elementy życia średniowiecznego, takie jak organizacja społeczeństwa czy tradycje związane z opieką nad zwierzętami.

3. Barwy prosto z ogródka – średniowieczne zastosowanie roślin

Średniowieczne grody mieniły się bogactwem kolorów – od najdawniejszych czasów wykorzystywano rośliny do barwienia tkanin i ubrań, nadając im wyjątkowe odcienie. Wspólnie odkrywamy jak z szyszek olchowych uzyskiwano żółty kolor, a z liści urzetu intensywny niebieski! To wyjątkowa okazja, by poznać dawne techniki farbiarskie i samodzielnie pofarbować materiałową torbę.

Co oferujemy?

poznanie świata roślin i ich właściwości: dowiadujemy się, jak rośliny były wykorzystywane w dawnych pracowniach farbiarskich,
prezentację dawnych metod przetwarzania surowców roślinnych: nauczymy się technik farbowania dawnymi metodami i poznamy ich znaczenie dla rzemiosła,
rozwijanie umiejętności manualnych i kreatywności: samodzielne farbowanie dawnymi metodami.

Szczegóły:

wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do dzieci od 7 roku życia po dorosłych
czas trwania: 60 minut
koszt: 25 zł/os.

Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Szkoła podstawowa klasy 1-3

poszerzanie wiedzy o roślinach i ich zastosowaniu w średniowiecznych technikach barwiarskich.
rozwijanie umiejętności manualnych i kreatywności poprzez samodzielne farbowanie materiałów.
kształtowanie świadomości ekologicznej, zwracając uwagę na naturalne źródła kolorów.
uczniowie będą potrafili wskazać rośliny używane do pozyskiwania barwników w średniowieczu (np. urzet, olcha).
uczniowie będą aktywnie uczestniczyć w procesie farbowania torby materiałowej, wykorzystując techniki znane w średniowieczu.
uczniowie będą rozwijać zdolności manualne i kreatywność, tworząc unikalne wzory kolorystyczne.

Szkoła podstawowa klasy 4-8

rozwijanie wiedzy na temat zastosowań roślin w średniowieczu, ze szczególnym uwzględnieniem barwienia tkanin.
rozwijanie umiejętności manualnych poprzez stosowanie tradycyjnych metod farbiarskich.
zrozumienie historycznego znaczenia roślin i barwników w rzemiośle średniowiecznym.
uczniowie będą potrafili opisać różne rośliny wykorzystywane do barwienia tkanin w średniowieczu oraz poznać ich właściwości (np. urzet, szyszki olchowe).
uczniowie będą aktywnie uczestniczyć w farbowaniu materiału, poznając dawne techniki barwiarskie.
uczniowie będą potrafili wyjaśnić, dlaczego barwniki naturalne były tak ważne w średniowiecznym rzemiośle i jakie miały znaczenie dla kultury.

Szkoły ponadpodstawowe:

poszerzanie wiedzy na temat historycznych metod barwienia tkanin, z uwzględnieniem roli roślin w procesie farbiarskim.
rozwijanie umiejętności manualnych i artystycznych poprzez praktyczne zastosowanie dawnych technik farbowania.
zrozumienie znaczenia naturalnych barwników w kontekście kultury średniowiecznej oraz ich wpływu na przemiany rzemieślnicze.
uczniowie będą potrafili opisać średniowieczne techniki pozyskiwania barwników z roślin oraz ich zastosowanie w rzemiośle.
uczniowie będą w stanie wyjaśnić, jak wykorzystanie roślinnych barwników wpłynęło na rozwój przemysłu tkanin i odzieży w średniowieczu.
uczniowie będą potrafili samodzielnie zastosować dawne metody farbowania, tworząc oryginalne wzory na torbach materiałowych.

4. Średniowieczne skryptorium

Jakie narzędzia i techniki wykorzystywali skrybowie do tworzenia średniowiecznych ksiąg? Na naszych warsztatach przeniesiecie się do epoki manuskryptów i odkryjecie sekrety dawnej sztuki pisarskiej. To wyjątkowa okazja, by zobaczyć warsztat średniowiecznego skryby i spróbować własnych sił w tworzeniu miniatury.

Co oferujemy?

poznanie znaczenia pisma w średniowieczu: przedstawiamy ewolucję pisma i techniki stosowane przez średniowiecznych skrybów,
rozwijanie umiejętności manualnych: ćwiczenie precyzji i cierpliwości przy tworzeniu miniatury,
zapoznanie uczestników z naturalnymi pigmentami i narzędziami: praca z wyobraźnią i wchodzenie w rolę średniowiecznego skryby

Szczegóły:

wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do każdej grupy wiekowej – od dzieci po dorosłych
czas trwania: 60 minut
koszt: 20 zł/os.

Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Przedszkole:

rozwijanie zdolności manualnych i artystycznych poprzez zabawy związane z pisaniem i rysowaniem.
kształtowanie wyobraźni i kreatywności poprzez poznawanie narzędzi średniowiecznego skryby.
zainteresowanie historią pisma i jego roli w przekazywaniu wiedzy.
dzieci będą miały okazję poznać podstawowe narzędzia, których używali średniowieczni skrybowie, takie jak pióra.
dzieci rozwiną umiejętności manualne poprzez tworzenie prostych rysunków czy liter.
dzieci będą potrafiły wskazać, czym różni się pismo współczesne od średniowiecznego.

Szkoła podstawowa klasy 1-3

poszerzanie wiedzy na temat historii pisma, ze szczególnym uwzględnieniem średniowiecznych technik pisarskich.
rozwijanie umiejętności manualnych i cierpliwości poprzez próby pisania i rysowania w stylu średniowiecznym.
kształtowanie wyobraźni i twórczego myślenia poprzez tworzenie miniatur i ćwiczenia artystyczne.
uczniowie będą potrafili rozpoznać narzędzia używane przez średniowiecznych skrybów (np. pióra, atramenty).
uczniowie będą potrafili stworzyć prostą miniaturę, ucząc się precyzyjnego rysowania i malowania.
uczniowie będą w stanie wyjaśnić, jaką rolę w średniowieczu pełniło pismo i jakie miało znaczenie dla przekazywania wiedzy.

Szkoła podstawowa klasy 4-8

poszerzanie wiedzy o roli pisma w średniowieczu i ewolucji technik pisarskich.
rozwijanie umiejętności manualnych i cierpliwości poprzez tworzenie miniatur i używanie narzędzi skryby.
zrozumienie kulturowego znaczenia średniowiecznych manuskryptów jako nośników wiedzy i sztuki.
uczniowie będą potrafili opisać techniki pisania stosowane przez średniowiecznych skrybów oraz znaczenie manuskryptów w kulturze średniowiecznej.
uczniowie będą aktywnie uczestniczyć w ćwiczeniach polegających na tworzeniu miniatur i pisaniu pismem przypominającym średniowieczne.
uczniowie będą w stanie wyjaśnić, jak naturalne pigmenty były używane do tworzenia kolorowych inicjałów i dekoracji w średniowiecznych księgach.

Szkoły ponadpodstawowe:

rozwijanie wiedzy o średniowiecznym piśmie i jego ewolucji w kontekście historycznym.
kształtowanie umiejętności manualnych oraz precyzyjnego odwzorowywania średniowiecznych technik pisarskich i artystycznych.
zrozumienie roli średniowiecznych skryptoriów w kontekście kultury i przekazywania wiedzy.
uczniowie będą potrafili szczegółowo opisać techniki i narzędzia używane przez średniowiecznych skrybów oraz omówić ewolucję pisma w średniowieczu.
uczniowie będą tworzyć miniatury, stosując średniowieczne techniki, oraz wykorzystywać naturalne pigmenty i narzędzia skrybów.
uczniowie będą w stanie wyjaśnić, dlaczego manuskrypty były ważnym nośnikiem wiedzy i jak wpływały na kulturę średniowieczną.

5. Tańcowała igła z nitką – historia tkactwa

Wyruszamy w podróż poprzez wieki i odkrywamy fascynującą historię tkactwa. Rozpoczynamy od od odwiedzin w zagrodzie owiec i opowieści o obróbce wełny, później prezentujemy metody uprawy lnu, by później przejść do przędzenia na wrzecionie i tkania na krośnie. Druga część zajęć to warsztat, podczas którego każdy uczestnik własnoręcznie uszyje szmacianą sakiewkę lub wykona lalkę-motankę.

Co oferujemy?

interdyscyplinarne doświadczenie: poznanie surowców tkackich oraz różnych struktur i faktur materiałów, opowieści o dawnych technikach i metodach związanych z tkactwem
poznanie warsztatu dawnych rzemieślników: odkrywamy tajniki średniowiecznego rzemiosła w klimacie średniowiecznego grodu,
warsztat twórczy: rozwój kreatywności i wyobraźni dzięki samodzielnemu wykonania rękodzieła

Szczegóły:

wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do dzieci w wieku od 7 lat po dorosłych
czas trwania: 60 minut
koszt: 20 zł/os.

Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Szkoła podstawowa klasy 1-3

poszerzanie wiedzy o dawnych technikach tkackich i rzemieślniczych.
rozwijanie umiejętności manualnych i kreatywności poprzez samodzielne tworzenie rękodzieła.
zrozumienie procesu wytwarzania materiałów i tkanin od surowca do gotowego produktu.
uczniowie będą potrafili wymienić surowce wykorzystywane w tkactwie, takie jak wełna i len.
uczniowie będą uczestniczyć w warsztatach, ucząc się technik szycia i tworzenia prostych form rękodzieła.
uczniowie będą w stanie wyjaśnić podstawowe etapy procesu tkackiego: od obróbki surowca do gotowego materiału.

Szkoła podstawowa klasy 4-8

zgłębianie wiedzy o historii tkactwa i dawnych technikach rękodzielniczych.
rozwijanie umiejętności manualnych i technicznych poprzez tworzenie rękodzieła przy użyciu tradycyjnych metod.
zrozumienie znaczenia tkanin w średniowiecznej kulturze i społeczeństwie.
uczniowie będą potrafili szczegółowo opisać etapy produkcji tkanin, począwszy od pozyskiwania surowca (wełny, lnu), po przędzenie i tkanie.
uczniowie będą uczestniczyć w praktycznych zajęciach związanych z rękodziełem, takich jak szycie szmacianej sakiewki lub robienie lalki-motanki.
uczniowie będą rozumieć, jak dawni rzemieślnicy wykorzystywali naturalne surowce i jakie miały one znaczenie w średniowiecznej gospodarce.

Szkoły ponadpodstawowe:

poszerzanie wiedzy na temat tkactwa średniowiecznego i jego roli w rozwoju rzemiosła.
rozwijanie umiejętności manualnych i technicznych, ucząc się tradycyjnych metod wytwarzania tkanin.
zrozumienie historycznego kontekstu tkactwa oraz jego wpływu na życie codzienne w średniowieczu.
uczniowie będą potrafili omówić cały proces produkcji tkanin w średniowieczu, od pozyskiwania surowców, przez przędzenie, po tkanie na krośnie.
uczniowie będą w stanie stworzyć własne dzieło rękodzielnicze (np. sakiewkę czy lalkę-motankę) i zastosować dawne techniki w pracy twórczej.
uczniowie będą rozumieć rolę tkactwa w średniowieczu oraz wpływ tkactwa na rozwój gospodarki i codzienne życie społeczności.

6. Nie święci garnki lepili – lekcja garncarstwa

Na naszych warsztatach dowiemy się, jak dawni rzemieślnicy tworzyli gliniane naczynia i odkryjemy tajniki garncarstwa – jednej z najstarszych sztuk rękodzielniczych, przekazywanej z pokolenia na pokolenie. Poznamy lokalną historię tego rzemiosła, zobaczymy tradycyjne techniki i narzędzia, a na zakończenie uczestnicy sami spróbują swoich sił przy lepieniu naczyń.

Co oferujemy?

podróż w czasie: odkrywamy, jak rozwijało się garncarstwo na przestrzeni wieków oraz jak wyglądało w regionie kaliskim,
kontakt z eksponatami: poznawanie historii rzemiosła w otoczeniu autentycznych przedmiotów z epoki,
twórczą przygodę: rozwijamy zdolności manualne poprzez własnoręczne formowanie naczynia z gliny

Szczegóły:

wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do dzieci w wieku od 4 do 11 lat
czas trwania: 60 minut
koszt: 25 zł/os.

Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Szkoła podstawowa klasy 1-3

poszerzanie wiedzy o garncarstwie, jego historii i tradycji w regionie.
rozwijanie zdolności manualnych i twórczego myślenia poprzez formowanie naczyń z gliny.
kształtowanie zainteresowania dawnymi technikami rzemieślniczymi i tradycjami lokalnymi.
uczniowie będą potrafili opisać, jak rozwijało się garncarstwo w regionie kaliskim i na przestrzeni wieków.
uczniowie będą uczestniczyć w tworzeniu glinianych naczyń, rozwijając zdolności manualne.
uczniowie będą w stanie rozpoznać narzędzia i techniki wykorzystywane przez dawnych garncarzy.

Szkoła podstawowa klasy 4-5

zgłębianie wiedzy na temat historii garncarstwa i jego znaczenia w kulturze materialnej.
rozwijanie umiejętności manualnych poprzez praktyczne zajęcia związane z lepieniem naczyń.
zrozumienie roli garncarstwa w tradycji lokalnej oraz w kontekście rozwoju rzemiosła.
uczniowie będą potrafili opisać historię garncarstwa, zwracając uwagę na rozwój tej sztuki w regionie kaliskim.
uczniowie będą aktywnie uczestniczyć w tworzeniu naczyń z gliny, wykorzystując tradycyjne techniki i narzędzia.
uczniowie będą w stanie wyjaśnić, jakie znaczenie miało garncarstwo w życiu codziennym średniowiecznych i wczesnonowożytnych społeczności.

7. Co zbrojny brał na wojny – jak dostąpić pasowania na rycerza

Zastanawialiście się kiedyś czy w średniowieczu zwykły chłop mógł zostać rycerzem? Awans społeczny w tamtych czasach był zjawiskiem rzadkim, ale nie niemożliwym. Podczas lekcji przedstawimy historię kmiecego syna, która wspinał się po szczeblach drabiny feudalnej. Zdobywał coraz lepszy ekwipunek, by w końcu dostąpić pasowania na rycerza.

Co oferujemy?

poznanie średniowiecznej ścieżki kariery: w ciekawy sposób prezentujemy drogę awansu społecznego w feudalnym świecie,
poznanie przekroju społeczeństwa: na przykładzie jak zmieniało się uzbrojenie wraz ze wzrostem pozycji i majątku można lepiej zrozumieć średniowieczną codzienność,
przybliżenie realiów rycerskiej rzeczywistości: uczestnicy dowiedzą się,jak wyglądały przygotowania do bitwy i trening rycerski

Szczegóły:

wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do dzieci w wieku od 7 lat po dorosłych.
czas trwania: 60 minut
koszt: 20 zł/os.

Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Szkoła podstawowa klasy 1-3

poszerzanie wiedzy o strukturze feudalnej i średniowiecznej hierarchii społecznej.
rozwijanie umiejętności analizy historycznych postaci, takich jak rycerz, i zrozumienie roli, jaką odgrywał w średniowiecznym społeczeństwie.
kształtowanie umiejętności rozumienia pojęć związanych z awansem społecznym i przygotowaniami do bitwy.
uczniowie będą potrafili wymienić etapy, przez które musiał przejść młody człowiek, aby zostać rycerzem.
uczniowie rozwiną umiejętności analizy historycznej, badając, jak zmieniało się życie społeczne w średniowieczu.
uczniowie będą rozumieli, czym jest rycerska ścieżka kariery i jakie były wymagania do uzyskania pasowania na rycerza.

Szkoła podstawowa klasy 4-8

zgłębianie wiedzy na temat struktury feudalnej i roli rycerzy w średniowiecznym społeczeństwie.
zrozumienie mechanizmów awansu społecznego oraz jego wpływu na życie jednostki.
analiza realiów przygotowań do bitwy oraz roli rycerzy w kontekście średniowiecznych konfliktów.
uczniowie będą potrafili opisać proces awansu społecznego w feudalnym systemie, uwzględniając drogę chłopa do rycerza.
uczniowie będą potrafili scharakteryzować uzbrojenie i umiejętności rycerskie, wskazując na różnice w ekwipunku w zależności od statusu społecznego.
uczniowie będą rozumieli, jakie przygotowania i treningi były niezbędne, aby stać się rycerzem, oraz jakie były obowiązki rycerza w średniowieczu.

Szkoły ponadpodstawowe:

poszerzanie wiedzy o strukturze społecznej średniowiecza oraz roli rycerzy w kontekście feudalizmu.
analiza procesu awansu społecznego, ze szczególnym uwzględnieniem różnic w uzbrojeniu i statusie społecznym.
zrozumienie realiów życia rycerskiego, w tym przygotowań do bitwy oraz wyzwań związanych z byciem rycerzem.
uczniowie będą potrafili szczegółowo opisać drogę awansu społecznego w średniowieczu, uwzględniając różnice w statusie i ekwipunku.
uczniowie będą w stanie porównać uzbrojenie rycerza na różnych etapach jego kariery, a także zrozumieć, jak zmieniała się rola rycerzy w średniowiecznych społeczeństwach.
uczniowie będą rozumieli, jakie były przygotowania do bitwy oraz jak wyglądał trening rycerski w kontekście średniowiecznych wojen i konfliktów.

8. Co brzęczy w barci – spotkanie z pszczelarzem

Pszczoły to najmniejsze z ptaków, które rodzą się z ciał padłych wołów… brzmi podejrzanie? I słusznie! To tylko jeden z mitów, który krążył w średniowieczu. Podczas naszej lekcji oddzielimy mity od faktów, odkryjemy dawne przekonania na temat pszczół jak i poznamy współczesną rolę tych owadów w ekosystemie. Pszczelarz opowie nam, dlaczego te owady są tak niezwykle ważne.

Co oferujemy?

rozróżnienie mitu od nauki: poznajmy niezwykłe średniowieczne przekonania o pszczołach i możemy je porównać z współczesnymi odkryciami naukowymi,
spotkanie z prawdziwym pszczelarzem: świetna okazja, by poznać ten wyjątkowy i rzadki zawód,
lepsze rozumienie ekosystemu: łącząc ciekawostki historyczne z wiedzą ze świata przyrody, zrozumiemy, jak wielką rolę pełnią pszczoły i co każdy z nas może robić, żeby je chronić

Szczegóły:

wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do każdej grupy wiekowej – od dzieci po dorosłych
czas trwania: 60 minut
koszt: 20 zł/os.

Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Przedszkole:

zwiększenie zainteresowania przyrodą i zwierzętami, w tym pszczołami.
rozwijanie wyobraźni i umiejętności rozróżniania rzeczywistości od fikcji.
kształtowanie postaw ochrony środowiska i dbania o pszczoły.
dzieci będą mogły poznać pszczoły jako pożyteczne owady, które żyją w ulu.
dzieci będą rozumieć, że nie wszystkie informacje, które słyszymy, są prawdziwe, a niektóre to mity.
dzieci będą wiedziały, dlaczego pszczoły są ważne dla przyrody i jak można o nie dbać.

Szkoła podstawowa klasy 1-3:

poszerzenie wiedzy o pszczołach i ich roli w ekosystemie.
rozróżnianie mitów od faktów, szczególnie w kontekście średniowiecznych przekonań o pszczołach.
kształtowanie postaw proekologicznych poprzez zrozumienie roli pszczół w przyrodzie.
uczniowie będą potrafili wymienić przynajmniej 3 fakty na temat pszczół i ich roli w ekosystemie.
uczniowie będą umieli rozpoznać popularne mity o pszczołach i porównać je z współczesnymi odkryciami.
uczniowie będą rozumieli, jak dbać o pszczoły i dlaczego ich ochrona jest ważna dla środowiska.

Szkoła podstawowa klasy 4-8:

poszerzanie wiedzy na temat roli pszczół w ekosystemie i ich znaczenia w przyrodzie.
analiza średniowiecznych mitów o pszczołach i ich konfrontacja z naukową wiedzą współczesną.
kształtowanie odpowiedzialności ekologicznej i działań na rzecz ochrony pszczół.
uczniowie będą potrafili wyjaśnić, jakie były średniowieczne mity o pszczołach oraz porównać je z współczesnymi faktami.
uczniowie będą rozumieli, jak pszczoły wpływają na ekosystem oraz jakie mają znaczenie dla zapylania roślin.
uczniowie będą w stanie zaproponować działania, które pomagają chronić pszczoły i inne owady zapylające.

Szkoły ponadpodstawowe:

poszerzanie wiedzy o biologii pszczół i ich roli w funkcjonowaniu ekosystemów.
zrozumienie różnic między średniowiecznymi przekonaniami a współczesną wiedzą naukową o pszczołach.
kształtowanie świadomości ekologicznej i podejmowanie działań na rzecz ochrony pszczół w kontekście współczesnych wyzwań.
uczniowie będą w stanie szczegółowo wyjaśnić rolę pszczół w ekosystemie i ich wpływ na bioróżnorodność.
uczniowie będą analizować, jak średniowieczne mity o pszczołach różniły się od dzisiejszego rozumienia ich biologii.
uczniowie będą potrafili wskazać współczesne zagrożenia dla pszczół oraz proponować rozwiązania, które mogą pomóc w ich ochronie.

9. Tajemnice skrzydlatych łowców – spotkanie z ptasznikiem

W trakcie fascynującej lekcji przenosimy się w czasy średniowiecza, by poznać mistrza sztuki polowania z ptakami drapieżnymi, czyli ptasznika. Dowiemy się, jaką rolę odgrywał w dawnych czasach. W trakcie zajęć każdy będzie miał okazję stanąć twarzą w twarz z prawdziwymi ptakami drapieżnymi i zgłębić tajniki ich naturalnego zachowania.

Co oferujemy?

poznanie historii i tradycji związanych z rolą sokolnika: dowiemy się więcej o polowaniach z ptakami drapieżnikami i jak przekazywano tę rolę z pokolenia na pokolenie,
niezapomniane emocje: obserwowanie drapieżnych ptaków w akcji to zawsze ogromne przeżycie, które na długo pozostaje w pamięci uczestników,
oryginalne zajęcia terenowe: każdy uczestnik będzie mógł spróbować swoich sił w podstawowych technikach związanych z opieką nad ptakami drapieżnymi, takich jak noszenie rękawicy ochronnej czy nauka podstawowych gestów przyciągających ptaki.

Szczegóły:

UWAGA: zajęcia dostępne tylko w piątki!
wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do każdej grupy wiekowej – od dzieci po dorosłych
czas trwania: 60 minut
koszt: 35 zł/os.

Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Przedszkole:

rozwijanie wyobraźni i zainteresowania przyrodą, szczególnie w kontekście ptaków drapieżnych.
kształtowanie postaw szacunku dla zwierząt i zrozumienia ich naturalnych zachowań.
rozwijanie umiejętności obserwacji i rozróżniania różnych rodzajów ptaków.
dzieci będą mogły rozpoznać ptaki drapieżne, takie jak sokoły, i poznać ich charakterystyczne cechy.
dzieci rozwiną umiejętności obserwacji, ucząc się o tym, jak ptaki drapieżne łowią i co je wyróżnia.
dzieci będą wiedziały, że ptaki drapieżne mają swoje miejsce w przyrodzie i odgrywają ważną rolę w ekosystemie.

Szkoła podstawowa klasy 1-3:

zgłębianie wiedzy o ptakach drapieżnych i ich roli w historii polowań.
rozwijanie umiejętności poznawania i szacowania tradycji związanych z sokolnictwem.
kształtowanie postaw odpowiedzialności i szacunku dla zwierząt, zwłaszcza dzikich ptaków.
uczniowie będą potrafili wymienić przynajmniej 3 gatunki ptaków drapieżnych i opisać ich cechy.
uczniowie będą wiedzieli, jaką rolę w średniowieczu odgrywał sokolnik i w jaki sposób polowano z ptakami drapieżnymi.
uczniowie będą rozumieli, jak należy zachować się w obecności ptaków drapieżnych i jak dbać o ich bezpieczeństwo.

Szkoła podstawowa klasy 4-8:

poszerzanie wiedzy o sokolnictwie i tradycjach polowań z ptakami drapieżnymi w średniowieczu.
zrozumienie roli ptaków drapieżnych w ekosystemie oraz ich znaczenia w historii ludzkości.
rozwijanie umiejętności obserwacyjnych i praktycznych, związanych z opieką nad ptakami drapieżnymi.
uczniowie będą potrafili szczegółowo opisać tradycję sokolnictwa oraz rolę sokolników w średniowieczu.
uczniowie będą potrafili wskazać różnice w zachowaniach ptaków drapieżnych i wyjaśnić ich rolę w ekosystemie.
uczniowie będą w stanie podać zasady opieki nad ptakami drapieżnymi, w tym podstawowe techniki związane z ich treningiem.
Szkoły ponadpodstawowe:
zgłębianie tradycji sokolnictwa jako elementu kultury średniowiecznej.
analiza roli ptaków drapieżnych w historii i ekosystemach, a także ich współczesnej ochrony.
rozwój umiejętności praktycznych i odpowiedzialności związanych z opieką nad dzikimi zwierzętami.
uczniowie będą potrafili wyjaśnić historię sokolnictwa oraz jego znaczenie w średniowiecznym społeczeństwie.
uczniowie będą potrafili omówić rolę ptaków drapieżnych w łańcuchu pokarmowym i ich wpływ na ekosystemy.
uczniowie będą w stanie rozpoznać techniki związane z treningiem ptaków drapieżnych i zrozumieć etyczne aspekty pracy z dzikimi zwierzętami.