Zachęcamy do zapoznania się z ciekawą ofertą edukacyjną Rezerwatu Archeologicznego w Kaliszu-Zawodziu. Tylko z nami można wybrać się w podróż w czasie i poznać różne aspekty życia codziennego w średniowiecznym grodzie.
Treści przekazywane w trakcie lekcji muzealnych są zawsze dostosowywane do wieku uczestników. Dbamy o to, by były interesujące, przystępne i bezpieczne.
Dlaczego warto?
- edukacja przez zabawę: dzieci uczą się bawiąc, jednocześnie rozwijają wyobraźnię i pasję do nauki
- kreatywne podejście: zajęcia zachęcają do zadawania pytań, poszukiwania odpowiedzi i twórczego myślenia
- wspólna przygoda: to doskonała okazja, by grupa rówieśników mogła wspólnie spędzić czas poza szkołą
- urozmaicenie nauczania: proponowane przez nas tematy wpisują się w podstawę programową i każda z lekcji może być ciekawym uzupełnieniem realizowanych zagadnień z wielu przedmiotów
- poszerzenie tematu: lekcje muzealne to również głębsze zaprezentowanie danego tematu oraz osadzenie go w kontekście miasta i regionu
Zapraszamy do zapisów grupy szkolne oraz inne grupy zorganizowane pod numerem telefonu 669 996 528 oraz 62 741 30 05. Obowiązują ograniczenia ilości uczestników.
Przy każdej z lekcji zamieszczono cele zgodne z podstawą programową.
Zachęcamy również do zapoznania się z ofertą edukacyjną budynku głównego Muzeum oraz Oddziału Literackiego – Dworku Marii Dąbrowskiej w Russowie.
Król i Królestwo – wyjątkowa lekcja muzealna w ramach obchodów „Roku Kalisza – Miasta Królewskiego”
Czy wiesz, jak wyglądała koronacja Bolesława Chrobrego? Jakie znaczenie miały królewskie regalia? Jakie sekrety kryje najstarsza polska moneta? Odpowiedzi na te i wiele innych pytań znajdziesz podczas wyjątkowej lekcji muzealnej „Król i Królestwo”!
Co oferujemy?
- odkrycie tajemnic 1000-lecia koronacji Bolesława Chrobrego
- poznanie znaczenia królewskich regaliów i szat
- spotkanie z historią pierwszych Piastów
- każdy uczestnik otrzyma replikę denara Bolesława Chrobrego – najstarszej polskiej monety!
Szczegóły
- wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do dzieci od 7 roku życia po dorosłych
- czas trwania: 45 minut
- koszt: 25 zł
Dołącz do nas i poczuj się jak prawdziwy król!
1. Smaki Średniowiecza – kulinarna podróż w czasie
Czy zastanawialiście się, co jadano w średniowieczu? Jak wyglądała średniowieczna kuchnia? Jakie potrawy serwowała słowiańska gospodyni? Podczas warsztatów poznajemy przepisy, zioła i produkty z dawnej kuchni, a także dawne metody konserwacji żywności. Każdy z uczestników będzie mógł samodzielne przygotować i upiec podpłomyk.
Co oferujemy?
- poznanie realiów życia w średniowiecznym grodzie: poznanie życia codziennego w średniowieczu, w tym zwyczajów kulinarnych i organizacji gospodarstwa domowego
- ćwiczenie umiejętności praktycznych: rozwijanie zdolności manualnych i kulinarnych poprzez samodzielne przygotowywanie potraw,
- średniowieczny klimat: warsztaty prowadzone w klimatycznej scenerii, z opowieściami o dawnych obyczajach kulinarnych.
Szczegóły:
- wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do dzieci od 7 roku życia po dorosłych
- czas trwania: 60 minut
- koszt: 25 zł/os.
Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Szkoła podstawowa klasy 4-8
- rozwijanie świadomości historycznej poprzez zgłębianie kulinarnych tradycji średniowiecza.
- kształtowanie umiejętności kulinarnych, manualnych i współpracy w grupie podczas przygotowywania potraw.
- uczniowie będą potrafili opisać podstawowe produkty wykorzystywane w średniowiecznej kuchni.
- uczniowie dowiedzą się, jakie techniki konserwacji żywności były stosowane w średniowieczu.
- uczniowie będą potrafili przygotować i upiec podpłomyk, a także wskazać tradycyjne metody przygotowania posiłków w średniowieczu.
Szkoły ponadpodstawowe:
- rozwijanie umiejętności analizy historycznych zwyczajów kulinarnych w kontekście średniowiecznej Europy.
- kształtowanie umiejętności pracy w grupie oraz stosowania dawnych technik kulinarnych w praktyce.
- zrozumienie związku między historią a rozwojem technologii żywności, w tym konserwacji i przechowywania żywności.
- uczniowie będą w stanie scharakteryzować średniowieczne zwyczaje kulinarne oraz wskazać wpływ technologii na żywność w tym okresie.
- uczniowie będą rozumieć znaczenie ziół, przypraw oraz metod konserwacji żywności w kontekście średniowiecza.
- uczniowie przygotują tradycyjny podpłomyk, a następnie przedstawią historię tej potrawy.
2. Średniowieczna podróż w czasie
Czy chcielibyście przenieść się do czasów rycerzy, warownych zamków i dawnych tradycji? Lekcja jest połączeniem opowieści o czasach średniowiecznych, zabawy i aktywności fizycznej. Uczestnikom proponujemy przeciąganie liny, rycerską potyczkę na piankowe miecze i zwiedzanie średniowiecznych budynków. Punktem obowiązkowym zwiedzania jest karmienie zwierząt gospodarskich!
Warto podkreślić, że część proponowanych aktywności odbywa się na zewnątrz. Prosimy o ubiór odpowiedni do pogody.
Co oferujemy?
- zabawy i aktywności ruchowe: rozwijanie sprawności ruchowej poprzez aktywności na świeżym powietrzu w duchu rycerskich zmagań
- rozwijanie umiejętności społecznych: konieczność współpracy w grupie, dzięki której grupa ma okazję integrować się poprzez wspólną zabawę
- odkrywanie tradycji i zwyczajów naszych przodków: poznanie życia codziennego w średniowieczu, w tym organizacji społeczeństwa i roli rycerstwa
Szczegóły:
- wiek uczestników: 5-11 lat
- czas trwania: 60 minut
- koszt: 20 zł/os.
Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Przedszkole:
- rozwijanie aktywności fizycznej poprzez zabawy i gry ruchowe inspirowane średniowiecznymi tradycjami.
- kształtowanie umiejętności współpracy i integracji w grupie przez wspólne zabawy.
- wzbudzanie ciekawości historycznej i poznawanie dawnych zwyczajów w atrakcyjnej formie zabawy.
- dzieci będą potrafiły uczestniczyć w prostych grach ruchowych na świeżym powietrzu, takich jak przeciąganie liny.
- dzieci rozwiną umiejętność pracy zespołowej i współdziałania z rówieśnikami.
- dzieci będą miały okazję poznać średniowieczne zwyczaje, np. dotyczące roli rycerzy i zwierząt gospodarskich.
Szkoła podstawowa klasy 1-3
- rozwijanie sprawności fizycznej przez udział w aktywnościach na świeżym powietrzu, inspirowanych średniowiecznymi rycerskimi zmaganiami.
- kształtowanie umiejętności współpracy i integracji poprzez gry zespołowe.
- poszerzanie wiedzy o historii średniowiecza, w tym o roli rycerzy i organizacji społeczeństwa.
- uczniowie wezmą udział w rycerskich grach, takich jak potyczki na piankowe miecze czy przeciąganie liny.
- uczniowie nauczą się współpracować w grupie podczas aktywności ruchowych.
- uczniowie będą potrafili opisać wybrane elementy życia codziennego w średniowieczu, takie jak rola rycerzy czy zwierzęta gospodarskie.
Szkoła podstawowa klasy 4-5
- rozwijanie sprawności fizycznej i umiejętności współpracy poprzez aktywności rycerskie w duchu średniowiecznym.
- poszerzanie wiedzy na temat historii średniowiecza, w tym organizacji społecznej, roli rycerzy i obyczajów tamtego okresu.
- rozwijanie umiejętności interpersonalnych w kontekście współpracy i integracji w grupie.
- uczniowie będą potrafili uczestniczyć w rycerskich zabawach, takich jak przeciąganie liny oraz potyczki na piankowe miecze.
- uczniowie zrozumieją rolę rycerzy oraz ich wpływ na życie codzienne w średniowieczu.
- uczniowie będą w stanie wskazać charakterystyczne elementy życia średniowiecznego, takie jak organizacja społeczeństwa czy tradycje związane z opieką nad zwierzętami.
3. Barwy prosto z ogródka – średniowieczne zastosowanie roślin
Średniowieczne grody mieniły się bogactwem kolorów – od najdawniejszych czasów wykorzystywano rośliny do barwienia tkanin i ubrań, nadając im wyjątkowe odcienie. Wspólnie odkrywamy jak z szyszek olchowych uzyskiwano żółty kolor, a z liści urzetu intensywny niebieski! To wyjątkowa okazja, by poznać dawne techniki farbiarskie i samodzielnie pofarbować materiałową torbę.
Co oferujemy?
- poznanie świata roślin i ich właściwości: dowiadujemy się, jak rośliny były wykorzystywane w dawnych pracowniach farbiarskich,
- prezentację dawnych metod przetwarzania surowców roślinnych: nauczymy się technik farbowania dawnymi metodami i poznamy ich znaczenie dla rzemiosła,
- rozwijanie umiejętności manualnych i kreatywności: samodzielne farbowanie dawnymi metodami.
Szczegóły:
- wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do dzieci od 7 roku życia po dorosłych
- czas trwania: 60 minut
- koszt: 25 zł/os.
Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Szkoła podstawowa klasy 1-3
- poszerzanie wiedzy o roślinach i ich zastosowaniu w średniowiecznych technikach barwiarskich.
- rozwijanie umiejętności manualnych i kreatywności poprzez samodzielne farbowanie materiałów.
- kształtowanie świadomości ekologicznej, zwracając uwagę na naturalne źródła kolorów.
- uczniowie będą potrafili wskazać rośliny używane do pozyskiwania barwników w średniowieczu (np. urzet, olcha).
- uczniowie będą aktywnie uczestniczyć w procesie farbowania torby materiałowej, wykorzystując techniki znane w średniowieczu.
- uczniowie będą rozwijać zdolności manualne i kreatywność, tworząc unikalne wzory kolorystyczne.
Szkoła podstawowa klasy 4-8
- rozwijanie wiedzy na temat zastosowań roślin w średniowieczu, ze szczególnym uwzględnieniem barwienia tkanin.
- rozwijanie umiejętności manualnych poprzez stosowanie tradycyjnych metod farbiarskich.
- zrozumienie historycznego znaczenia roślin i barwników w rzemiośle średniowiecznym.
- uczniowie będą potrafili opisać różne rośliny wykorzystywane do barwienia tkanin w średniowieczu oraz poznać ich właściwości (np. urzet, szyszki olchowe).
- uczniowie będą aktywnie uczestniczyć w farbowaniu materiału, poznając dawne techniki barwiarskie.
- uczniowie będą potrafili wyjaśnić, dlaczego barwniki naturalne były tak ważne w średniowiecznym rzemiośle i jakie miały znaczenie dla kultury.
Szkoły ponadpodstawowe:
- poszerzanie wiedzy na temat historycznych metod barwienia tkanin, z uwzględnieniem roli roślin w procesie farbiarskim.
- rozwijanie umiejętności manualnych i artystycznych poprzez praktyczne zastosowanie dawnych technik farbowania.
- zrozumienie znaczenia naturalnych barwników w kontekście kultury średniowiecznej oraz ich wpływu na przemiany rzemieślnicze.
- uczniowie będą potrafili opisać średniowieczne techniki pozyskiwania barwników z roślin oraz ich zastosowanie w rzemiośle.
- uczniowie będą w stanie wyjaśnić, jak wykorzystanie roślinnych barwników wpłynęło na rozwój przemysłu tkanin i odzieży w średniowieczu.
- uczniowie będą potrafili samodzielnie zastosować dawne metody farbowania, tworząc oryginalne wzory na torbach materiałowych.
4. Średniowieczne skryptorium
Jakie narzędzia i techniki wykorzystywali skrybowie do tworzenia średniowiecznych ksiąg? Na naszych warsztatach przeniesiecie się do epoki manuskryptów i odkryjecie sekrety dawnej sztuki pisarskiej. To wyjątkowa okazja, by zobaczyć warsztat średniowiecznego skryby i spróbować własnych sił w tworzeniu miniatury.
Co oferujemy?
- poznanie znaczenia pisma w średniowieczu: przedstawiamy ewolucję pisma i techniki stosowane przez średniowiecznych skrybów,
- rozwijanie umiejętności manualnych: ćwiczenie precyzji i cierpliwości przy tworzeniu miniatury,
- zapoznanie uczestników z naturalnymi pigmentami i narzędziami: praca z wyobraźnią i wchodzenie w rolę średniowiecznego skryby
Szczegóły:
- wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do każdej grupy wiekowej – od dzieci po dorosłych
- czas trwania: 60 minut
- koszt: 20 zł/os.
Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Przedszkole:
- rozwijanie zdolności manualnych i artystycznych poprzez zabawy związane z pisaniem i rysowaniem.
- kształtowanie wyobraźni i kreatywności poprzez poznawanie narzędzi średniowiecznego skryby.
- zainteresowanie historią pisma i jego roli w przekazywaniu wiedzy.
- dzieci będą miały okazję poznać podstawowe narzędzia, których używali średniowieczni skrybowie, takie jak pióra.
- dzieci rozwiną umiejętności manualne poprzez tworzenie prostych rysunków czy liter.
- dzieci będą potrafiły wskazać, czym różni się pismo współczesne od średniowiecznego.
Szkoła podstawowa klasy 1-3
- poszerzanie wiedzy na temat historii pisma, ze szczególnym uwzględnieniem średniowiecznych technik pisarskich.
- rozwijanie umiejętności manualnych i cierpliwości poprzez próby pisania i rysowania w stylu średniowiecznym.
- kształtowanie wyobraźni i twórczego myślenia poprzez tworzenie miniatur i ćwiczenia artystyczne.
- uczniowie będą potrafili rozpoznać narzędzia używane przez średniowiecznych skrybów (np. pióra, atramenty).
- uczniowie będą potrafili stworzyć prostą miniaturę, ucząc się precyzyjnego rysowania i malowania.
- uczniowie będą w stanie wyjaśnić, jaką rolę w średniowieczu pełniło pismo i jakie miało znaczenie dla przekazywania wiedzy.
Szkoła podstawowa klasy 4-8
- poszerzanie wiedzy o roli pisma w średniowieczu i ewolucji technik pisarskich.
- rozwijanie umiejętności manualnych i cierpliwości poprzez tworzenie miniatur i używanie narzędzi skryby.
- zrozumienie kulturowego znaczenia średniowiecznych manuskryptów jako nośników wiedzy i sztuki.
- uczniowie będą potrafili opisać techniki pisania stosowane przez średniowiecznych skrybów oraz znaczenie manuskryptów w kulturze średniowiecznej.
- uczniowie będą aktywnie uczestniczyć w ćwiczeniach polegających na tworzeniu miniatur i pisaniu pismem przypominającym średniowieczne.
- uczniowie będą w stanie wyjaśnić, jak naturalne pigmenty były używane do tworzenia kolorowych inicjałów i dekoracji w średniowiecznych księgach.
Szkoły ponadpodstawowe:
- rozwijanie wiedzy o średniowiecznym piśmie i jego ewolucji w kontekście historycznym.
- kształtowanie umiejętności manualnych oraz precyzyjnego odwzorowywania średniowiecznych technik pisarskich i artystycznych.
- zrozumienie roli średniowiecznych skryptoriów w kontekście kultury i przekazywania wiedzy.
- uczniowie będą potrafili szczegółowo opisać techniki i narzędzia używane przez średniowiecznych skrybów oraz omówić ewolucję pisma w średniowieczu.
- uczniowie będą tworzyć miniatury, stosując średniowieczne techniki, oraz wykorzystywać naturalne pigmenty i narzędzia skrybów.
- uczniowie będą w stanie wyjaśnić, dlaczego manuskrypty były ważnym nośnikiem wiedzy i jak wpływały na kulturę średniowieczną.
5. Tańcowała igła z nitką – historia tkactwa
Wyruszamy w podróż poprzez wieki i odkrywamy fascynującą historię tkactwa. Rozpoczynamy od od odwiedzin w zagrodzie owiec i opowieści o obróbce wełny, później prezentujemy metody uprawy lnu, by później przejść do przędzenia na wrzecionie i tkania na krośnie. Druga część zajęć to warsztat, podczas którego każdy uczestnik własnoręcznie uszyje szmacianą sakiewkę lub wykona lalkę-motankę.
Co oferujemy?
- interdyscyplinarne doświadczenie: poznanie surowców tkackich oraz różnych struktur i faktur materiałów, opowieści o dawnych technikach i metodach związanych z tkactwem
- poznanie warsztatu dawnych rzemieślników: odkrywamy tajniki średniowiecznego rzemiosła w klimacie średniowiecznego grodu,
- warsztat twórczy: rozwój kreatywności i wyobraźni dzięki samodzielnemu wykonania rękodzieła
Szczegóły:
- wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do dzieci w wieku od 7 lat po dorosłych
- czas trwania: 60 minut
- koszt: 20 zł/os.
Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Szkoła podstawowa klasy 1-3
- poszerzanie wiedzy o dawnych technikach tkackich i rzemieślniczych.
- rozwijanie umiejętności manualnych i kreatywności poprzez samodzielne tworzenie rękodzieła.
- zrozumienie procesu wytwarzania materiałów i tkanin od surowca do gotowego produktu.
- uczniowie będą potrafili wymienić surowce wykorzystywane w tkactwie, takie jak wełna i len.
- uczniowie będą uczestniczyć w warsztatach, ucząc się technik szycia i tworzenia prostych form rękodzieła.
- uczniowie będą w stanie wyjaśnić podstawowe etapy procesu tkackiego: od obróbki surowca do gotowego materiału.
Szkoła podstawowa klasy 4-8
- zgłębianie wiedzy o historii tkactwa i dawnych technikach rękodzielniczych.
- rozwijanie umiejętności manualnych i technicznych poprzez tworzenie rękodzieła przy użyciu tradycyjnych metod.
- zrozumienie znaczenia tkanin w średniowiecznej kulturze i społeczeństwie.
- uczniowie będą potrafili szczegółowo opisać etapy produkcji tkanin, począwszy od pozyskiwania surowca (wełny, lnu), po przędzenie i tkanie.
- uczniowie będą uczestniczyć w praktycznych zajęciach związanych z rękodziełem, takich jak szycie szmacianej sakiewki lub robienie lalki-motanki.
- uczniowie będą rozumieć, jak dawni rzemieślnicy wykorzystywali naturalne surowce i jakie miały one znaczenie w średniowiecznej gospodarce.
Szkoły ponadpodstawowe:
- poszerzanie wiedzy na temat tkactwa średniowiecznego i jego roli w rozwoju rzemiosła.
- rozwijanie umiejętności manualnych i technicznych, ucząc się tradycyjnych metod wytwarzania tkanin.
- zrozumienie historycznego kontekstu tkactwa oraz jego wpływu na życie codzienne w średniowieczu.
- uczniowie będą potrafili omówić cały proces produkcji tkanin w średniowieczu, od pozyskiwania surowców, przez przędzenie, po tkanie na krośnie.
- uczniowie będą w stanie stworzyć własne dzieło rękodzielnicze (np. sakiewkę czy lalkę-motankę) i zastosować dawne techniki w pracy twórczej.
- uczniowie będą rozumieć rolę tkactwa w średniowieczu oraz wpływ tkactwa na rozwój gospodarki i codzienne życie społeczności.
6. Nie święci garnki lepili – lekcja garncarstwa
Na naszych warsztatach dowiemy się, jak dawni rzemieślnicy tworzyli gliniane naczynia i odkryjemy tajniki garncarstwa – jednej z najstarszych sztuk rękodzielniczych, przekazywanej z pokolenia na pokolenie. Poznamy lokalną historię tego rzemiosła, zobaczymy tradycyjne techniki i narzędzia, a na zakończenie uczestnicy sami spróbują swoich sił przy lepieniu naczyń.
Co oferujemy?
- podróż w czasie: odkrywamy, jak rozwijało się garncarstwo na przestrzeni wieków oraz jak wyglądało w regionie kaliskim,
- kontakt z eksponatami: poznawanie historii rzemiosła w otoczeniu autentycznych przedmiotów z epoki,
- twórczą przygodę: rozwijamy zdolności manualne poprzez własnoręczne formowanie naczynia z gliny
Szczegóły:
- wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do dzieci w wieku od 4 do 11 lat
- czas trwania: 60 minut
- koszt: 25 zł/os.
Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Szkoła podstawowa klasy 1-3
- poszerzanie wiedzy o garncarstwie, jego historii i tradycji w regionie.
- rozwijanie zdolności manualnych i twórczego myślenia poprzez formowanie naczyń z gliny.
- kształtowanie zainteresowania dawnymi technikami rzemieślniczymi i tradycjami lokalnymi.
- uczniowie będą potrafili opisać, jak rozwijało się garncarstwo w regionie kaliskim i na przestrzeni wieków.
- uczniowie będą uczestniczyć w tworzeniu glinianych naczyń, rozwijając zdolności manualne.
- uczniowie będą w stanie rozpoznać narzędzia i techniki wykorzystywane przez dawnych garncarzy.
Szkoła podstawowa klasy 4-5
- zgłębianie wiedzy na temat historii garncarstwa i jego znaczenia w kulturze materialnej.
- rozwijanie umiejętności manualnych poprzez praktyczne zajęcia związane z lepieniem naczyń.
- zrozumienie roli garncarstwa w tradycji lokalnej oraz w kontekście rozwoju rzemiosła.
- uczniowie będą potrafili opisać historię garncarstwa, zwracając uwagę na rozwój tej sztuki w regionie kaliskim.
- uczniowie będą aktywnie uczestniczyć w tworzeniu naczyń z gliny, wykorzystując tradycyjne techniki i narzędzia.
- uczniowie będą w stanie wyjaśnić, jakie znaczenie miało garncarstwo w życiu codziennym średniowiecznych i wczesnonowożytnych społeczności.
7. Co zbrojny brał na wojny – jak dostąpić pasowania na rycerza
Zastanawialiście się kiedyś czy w średniowieczu zwykły chłop mógł zostać rycerzem? Awans społeczny w tamtych czasach był zjawiskiem rzadkim, ale nie niemożliwym. Podczas lekcji przedstawimy historię kmiecego syna, która wspinał się po szczeblach drabiny feudalnej. Zdobywał coraz lepszy ekwipunek, by w końcu dostąpić pasowania na rycerza.
Co oferujemy?
- poznanie średniowiecznej ścieżki kariery: w ciekawy sposób prezentujemy drogę awansu społecznego w feudalnym świecie,
- poznanie przekroju społeczeństwa: na przykładzie jak zmieniało się uzbrojenie wraz ze wzrostem pozycji i majątku można lepiej zrozumieć średniowieczną codzienność,
- przybliżenie realiów rycerskiej rzeczywistości: uczestnicy dowiedzą się,jak wyglądały przygotowania do bitwy i trening rycerski
Szczegóły:
- wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do dzieci w wieku od 7 lat po dorosłych.
- czas trwania: 60 minut
- koszt: 20 zł/os.
Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Szkoła podstawowa klasy 1-3
- poszerzanie wiedzy o strukturze feudalnej i średniowiecznej hierarchii społecznej.
- rozwijanie umiejętności analizy historycznych postaci, takich jak rycerz, i zrozumienie roli, jaką odgrywał w średniowiecznym społeczeństwie.
- kształtowanie umiejętności rozumienia pojęć związanych z awansem społecznym i przygotowaniami do bitwy.
- uczniowie będą potrafili wymienić etapy, przez które musiał przejść młody człowiek, aby zostać rycerzem.
- uczniowie rozwiną umiejętności analizy historycznej, badając, jak zmieniało się życie społeczne w średniowieczu.
- uczniowie będą rozumieli, czym jest rycerska ścieżka kariery i jakie były wymagania do uzyskania pasowania na rycerza.
Szkoła podstawowa klasy 4-8
- zgłębianie wiedzy na temat struktury feudalnej i roli rycerzy w średniowiecznym społeczeństwie.
- zrozumienie mechanizmów awansu społecznego oraz jego wpływu na życie jednostki.
- analiza realiów przygotowań do bitwy oraz roli rycerzy w kontekście średniowiecznych konfliktów.
- uczniowie będą potrafili opisać proces awansu społecznego w feudalnym systemie, uwzględniając drogę chłopa do rycerza.
- uczniowie będą potrafili scharakteryzować uzbrojenie i umiejętności rycerskie, wskazując na różnice w ekwipunku w zależności od statusu społecznego.
- uczniowie będą rozumieli, jakie przygotowania i treningi były niezbędne, aby stać się rycerzem, oraz jakie były obowiązki rycerza w średniowieczu.
Szkoły ponadpodstawowe:
- poszerzanie wiedzy o strukturze społecznej średniowiecza oraz roli rycerzy w kontekście feudalizmu.
- analiza procesu awansu społecznego, ze szczególnym uwzględnieniem różnic w uzbrojeniu i statusie społecznym.
- zrozumienie realiów życia rycerskiego, w tym przygotowań do bitwy oraz wyzwań związanych z byciem rycerzem.
- uczniowie będą potrafili szczegółowo opisać drogę awansu społecznego w średniowieczu, uwzględniając różnice w statusie i ekwipunku.
- uczniowie będą w stanie porównać uzbrojenie rycerza na różnych etapach jego kariery, a także zrozumieć, jak zmieniała się rola rycerzy w średniowiecznych społeczeństwach.
- uczniowie będą rozumieli, jakie były przygotowania do bitwy oraz jak wyglądał trening rycerski w kontekście średniowiecznych wojen i konfliktów.
8. Co brzęczy w barci – spotkanie z pszczelarzem
Pszczoły to najmniejsze z ptaków, które rodzą się z ciał padłych wołów… brzmi podejrzanie? I słusznie! To tylko jeden z mitów, który krążył w średniowieczu. Podczas naszej lekcji oddzielimy mity od faktów, odkryjemy dawne przekonania na temat pszczół jak i poznamy współczesną rolę tych owadów w ekosystemie. Pszczelarz opowie nam, dlaczego te owady są tak niezwykle ważne.
Co oferujemy?
- rozróżnienie mitu od nauki: poznajmy niezwykłe średniowieczne przekonania o pszczołach i możemy je porównać z współczesnymi odkryciami naukowymi,
- spotkanie z prawdziwym pszczelarzem: świetna okazja, by poznać ten wyjątkowy i rzadki zawód,
- lepsze rozumienie ekosystemu: łącząc ciekawostki historyczne z wiedzą ze świata przyrody, zrozumiemy, jak wielką rolę pełnią pszczoły i co każdy z nas może robić, żeby je chronić
Szczegóły:
- wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do każdej grupy wiekowej – od dzieci po dorosłych
- czas trwania: 60 minut
- koszt: 20 zł/os.
Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Przedszkole:
- zwiększenie zainteresowania przyrodą i zwierzętami, w tym pszczołami.
- rozwijanie wyobraźni i umiejętności rozróżniania rzeczywistości od fikcji.
- kształtowanie postaw ochrony środowiska i dbania o pszczoły.
- dzieci będą mogły poznać pszczoły jako pożyteczne owady, które żyją w ulu.
- dzieci będą rozumieć, że nie wszystkie informacje, które słyszymy, są prawdziwe, a niektóre to mity.
- dzieci będą wiedziały, dlaczego pszczoły są ważne dla przyrody i jak można o nie dbać.
Szkoła podstawowa klasy 1-3:
- poszerzenie wiedzy o pszczołach i ich roli w ekosystemie.
- rozróżnianie mitów od faktów, szczególnie w kontekście średniowiecznych przekonań o pszczołach.
- kształtowanie postaw proekologicznych poprzez zrozumienie roli pszczół w przyrodzie.
- uczniowie będą potrafili wymienić przynajmniej 3 fakty na temat pszczół i ich roli w ekosystemie.
- uczniowie będą umieli rozpoznać popularne mity o pszczołach i porównać je z współczesnymi odkryciami.
- uczniowie będą rozumieli, jak dbać o pszczoły i dlaczego ich ochrona jest ważna dla środowiska.
Szkoła podstawowa klasy 4-8:
- poszerzanie wiedzy na temat roli pszczół w ekosystemie i ich znaczenia w przyrodzie.
- analiza średniowiecznych mitów o pszczołach i ich konfrontacja z naukową wiedzą współczesną.
- kształtowanie odpowiedzialności ekologicznej i działań na rzecz ochrony pszczół.
- uczniowie będą potrafili wyjaśnić, jakie były średniowieczne mity o pszczołach oraz porównać je z współczesnymi faktami.
- uczniowie będą rozumieli, jak pszczoły wpływają na ekosystem oraz jakie mają znaczenie dla zapylania roślin.
- uczniowie będą w stanie zaproponować działania, które pomagają chronić pszczoły i inne owady zapylające.
Szkoły ponadpodstawowe:
- poszerzanie wiedzy o biologii pszczół i ich roli w funkcjonowaniu ekosystemów.
- zrozumienie różnic między średniowiecznymi przekonaniami a współczesną wiedzą naukową o pszczołach.
- kształtowanie świadomości ekologicznej i podejmowanie działań na rzecz ochrony pszczół w kontekście współczesnych wyzwań.
- uczniowie będą w stanie szczegółowo wyjaśnić rolę pszczół w ekosystemie i ich wpływ na bioróżnorodność.
- uczniowie będą analizować, jak średniowieczne mity o pszczołach różniły się od dzisiejszego rozumienia ich biologii.
- uczniowie będą potrafili wskazać współczesne zagrożenia dla pszczół oraz proponować rozwiązania, które mogą pomóc w ich ochronie.
9. Tajemnice skrzydlatych łowców – spotkanie z ptasznikiem
W trakcie fascynującej lekcji przenosimy się w czasy średniowiecza, by poznać mistrza sztuki polowania z ptakami drapieżnymi, czyli ptasznika. Dowiemy się, jaką rolę odgrywał w dawnych czasach. W trakcie zajęć każdy będzie miał okazję stanąć twarzą w twarz z prawdziwymi ptakami drapieżnymi i zgłębić tajniki ich naturalnego zachowania.
Co oferujemy?
- poznanie historii i tradycji związanych z rolą sokolnika: dowiemy się więcej o polowaniach z ptakami drapieżnikami i jak przekazywano tę rolę z pokolenia na pokolenie,
- niezapomniane emocje: obserwowanie drapieżnych ptaków w akcji to zawsze ogromne przeżycie, które na długo pozostaje w pamięci uczestników,
- oryginalne zajęcia terenowe: każdy uczestnik będzie mógł spróbować swoich sił w podstawowych technikach związanych z opieką nad ptakami drapieżnymi, takich jak noszenie rękawicy ochronnej czy nauka podstawowych gestów przyciągających ptaki.
Szczegóły:
- UWAGA: zajęcia dostępne tylko w piątki!
- wiek uczestników: zajęcia dostosowujemy do każdej grupy wiekowej – od dzieci po dorosłych
- czas trwania: 60 minut
- koszt: 35 zł/os.
Dla nauczycieli – przykładowe cele lekcji muzealnej wpisujące się w podstawę programową
Przedszkole:
- rozwijanie wyobraźni i zainteresowania przyrodą, szczególnie w kontekście ptaków drapieżnych.
- kształtowanie postaw szacunku dla zwierząt i zrozumienia ich naturalnych zachowań.
- rozwijanie umiejętności obserwacji i rozróżniania różnych rodzajów ptaków.
- dzieci będą mogły rozpoznać ptaki drapieżne, takie jak sokoły, i poznać ich charakterystyczne cechy.
- dzieci rozwiną umiejętności obserwacji, ucząc się o tym, jak ptaki drapieżne łowią i co je wyróżnia.
- dzieci będą wiedziały, że ptaki drapieżne mają swoje miejsce w przyrodzie i odgrywają ważną rolę w ekosystemie.
Szkoła podstawowa klasy 1-3:
- zgłębianie wiedzy o ptakach drapieżnych i ich roli w historii polowań.
- rozwijanie umiejętności poznawania i szacowania tradycji związanych z sokolnictwem.
- kształtowanie postaw odpowiedzialności i szacunku dla zwierząt, zwłaszcza dzikich ptaków.
- uczniowie będą potrafili wymienić przynajmniej 3 gatunki ptaków drapieżnych i opisać ich cechy.
- uczniowie będą wiedzieli, jaką rolę w średniowieczu odgrywał sokolnik i w jaki sposób polowano z ptakami drapieżnymi.
- uczniowie będą rozumieli, jak należy zachować się w obecności ptaków drapieżnych i jak dbać o ich bezpieczeństwo.
Szkoła podstawowa klasy 4-8:
- poszerzanie wiedzy o sokolnictwie i tradycjach polowań z ptakami drapieżnymi w średniowieczu.
- zrozumienie roli ptaków drapieżnych w ekosystemie oraz ich znaczenia w historii ludzkości.
- rozwijanie umiejętności obserwacyjnych i praktycznych, związanych z opieką nad ptakami drapieżnymi.
- uczniowie będą potrafili szczegółowo opisać tradycję sokolnictwa oraz rolę sokolników w średniowieczu.
- uczniowie będą potrafili wskazać różnice w zachowaniach ptaków drapieżnych i wyjaśnić ich rolę w ekosystemie.
- uczniowie będą w stanie podać zasady opieki nad ptakami drapieżnymi, w tym podstawowe techniki związane z ich treningiem.
- Szkoły ponadpodstawowe:
- zgłębianie tradycji sokolnictwa jako elementu kultury średniowiecznej.
- analiza roli ptaków drapieżnych w historii i ekosystemach, a także ich współczesnej ochrony.
- rozwój umiejętności praktycznych i odpowiedzialności związanych z opieką nad dzikimi zwierzętami.
- uczniowie będą potrafili wyjaśnić historię sokolnictwa oraz jego znaczenie w średniowiecznym społeczeństwie.
- uczniowie będą potrafili omówić rolę ptaków drapieżnych w łańcuchu pokarmowym i ich wpływ na ekosystemy.
- uczniowie będą w stanie rozpoznać techniki związane z treningiem ptaków drapieżnych i zrozumieć etyczne aspekty pracy z dzikimi zwierzętami.
